Społeczne zapotrzebowanie na autorytety techniczne i integrujące autorytety pozanaukowe (moda na występowanie ludzi nauki w charakterze przywódców opinii społecznej) nie tworzy sprzyjających warunków do kształtowania w społeczeństwie autonomicznych zainteresowań poznawczych. Społeczny obraz nauki kształtowany przez systemy oświaty i środki masowego oddziaływania w dalszym ciągu upowszechnia przeświadczenia o istnieniu nauki autorytatywnej, podobnie jak w przeszłości. Można wyrazić przypuszczenie, że w działalności naukowej, zwłaszcza w działalności naukowej z zakresu nauk społecznych lub nawet ogólniej — humanistyki, większe znaczenie aniżeli racje argumentów, możliwości dedukcyjne, poprawność metodologiczna, autorytet uczonego czy szkoły naukowej, sprzężenie zwrotne skutków rekomendacji naukowych ma legenda naukowa.